师:今天我们要学习一首元散曲,张养浩的《山坡羊·潼关怀古》,请问这首散曲的题目是什么?
生:潼关怀古。
师:下面请大家齐读课文,会背的就背诵课文。
学生齐读课文。
师:大家都预习过,下面我们来个简单的检查,我这里有一些词语,都是课文里的,看谁知道他们的意思。
幻灯片:山河表里 踌躇 宫阙 苦
山河表里
师:谁来说说“山河表里”的意思?
生:山河表里的意思是指潼关外有黄河,内有华山。
师:这里的表是什么意思?
生:表是外面。
师:对,现在有个词语叫外表,表就是外的意思。大家注意看这四个字的排列顺序河现在不同,它们正常的排列组合顺序应该是怎么样的?
生:山表河里。
师:这种排列的句子,大家学过吗?
学生摇头。
师:真的没有吗?其实学过的,大家看下面的句子。
幻灯片:“风霜高洁 ” ——欧阳修《醉翁亭记》
“自非亭午夜分,不见曦月”,“速湍绿潭,回清倒影”。——郦道元《三峡》
师:风霜高洁,风和高搭配,霜和洁搭配。亭午中的亭和曦搭配,午和月搭配;素湍和回清搭配,绿潭和倒影搭配。这是一种修辞手法叫“合叙”。
师:山河表里在课文中用来修饰什么?
生:潼关路。(生读山河表里潼关路。)
师:其实这句诗就是一幅画,你可以想象,这里有座山,还有一条河,山的外面,河的里面是潼关路。
教师边说边画。(图一)
(图一)
师:课文是怎么描写这里的山?
生齐念,峰峦如聚,
师:河呢?
生齐念,波涛如怒。
师:你们再看这幅画,觉得我这样画对不对?
生陷入思考。
生:我觉得老师这样画不对。“峰峦如聚”说明山很多,但是你这里才画了一座山,应该多画几座山。
教师在原来山的左边、右边零星的画了几座山。(图二)
(图二)
师:这样画对了吗?
生:不对,山画太远了,应该靠近些。
师在原来的山上紧紧画上几座山。
师:原来这个聚字除了说明山多,还有说明山靠得紧。那我这个河画得对吗?
生:河也不对,课文中说的是“波涛如怒”波涛应该很大,但是你画的很平。
师:那应该怎么改呢?
生笑着说,画些波浪。
师按照学生的说法画,但摇头说不满意。
师:这里说波涛如怒,黄河会愤怒吗?
生:不会
师:不是黄河愤怒,其实是张养浩愤怒了。该怎么画呢?我昨天研究了半天,发现用破碎的、滴血的“心”能画出怒,其实作者的心何尝不是在滴血呢。
(图三)
师:潼关里面是“峰峦如聚”的华山,外面是“波涛如怒”的黄河,可见潼关地势非常? 险要,险要到什么程度呢?有个成语可以来形容。
幻灯片:一夫当关,万夫莫开。
师:潼关不仅险要,而且因为险要,而显得很重要,只要突破潼关就可能得到天下,于是便有了“得关中者得天下”(幻灯片)之说。于是谁都想占领潼关,潼关就这样从一个险要的关口,变为兵家必争的'战场。(幻灯片:潼关战场)历史上记载,从秦到清每个朝代都在潼关发生过战争,每次死伤人数多达十几万。而这些士兵都是来自百姓。
◆ 宫阙
师:宫阙是什么意思?
生:宫阙是宫殿的意思。
师:对,实际上,宫、阙是不同的,宫是宫殿,是皇帝居住办公的场所;阙是宫殿面前
的建筑物,阙在汉朝很流行,是国家发布法令的地方,所以宫阙是国家权力的象征。如果宫阙被毁,那国家肯定已经灭亡了。
生齐读,伤心秦汉经行处,宫阙万间都作了土。
师:课文提到的宫阙是什么时候的宫阙?
生:秦汉的宫阙。
师:是秦汉百姓的宫殿吗?
生:不是,是秦汉皇帝的宫阙。
师:秦朝有哪些有名的宫殿?
生:阿房宫,咸阳宫。
师:现在时空开始倒流,你们都秦朝的百姓,秦始皇把一项光荣的任务交给你们,请你们全班的百姓去修建他的咸阳宫,你们愿意去吗?
生斩钉截铁说不去。
师:你愿意去吗?
生1:不去,因为太苦了,每天都要劳动,还要被那些监工打。
生2:不去,去了说不定会死。
生3:不去,苦。
生4:还是去吧,不去的话肯定会被他打死,如果去了还说不定可以多活几年。
师:我再问一次,去还是不去?
生马上大声齐喊不去。
师:来人啊,统统给我抓走,女百姓也不要放过。你们想反正都被抓过去了,还是老老实实干活吧,于是在班长的带领下,没日没夜、加班加点地做,想早点干好早点回家,你们觉得你们要多少年能把咸阳宫建好。
生1:小声的说,大概要30年吧。
生2:我想30年肯定不够,应该要50年吧。
师:再大胆的猜猜。
生3:100年?
生4:500年?
学生笑。
师:我给大家讲一组数据。当初修建咸阳宫,秦始皇动用了40、50万人,经历了几年才盖好。你们全班才50个同学,是他们的万分之一,他们用了几年才完成,你们大概要几万年吧。如果你们能活到现在,做了2000多年,我想咸阳宫的地基说不定还打好呢。
学生笑。
师:咸阳宫,几十万人花了几年时间才建好,但是不到一百年就被项羽一把火给烧了,
不久汉朝开始了,又建了宫殿,然后又变成了土。就这样宫阙毁了又毁,百姓建了又建。
◆ 踌躇,
师:踌躇是什么意思?