《变色龙》这篇课文主要是由发现变色龙、端详变色龙和放回变色龙三部分组成,介绍了变色龙的外形、捕捉食物以及变色这三个特点,从而使读者在了解变色龙后,产生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
教学目标:
1.了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
教学重点:
了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
教学难点:
学会观察动物的特点。
教学过程:
一、引导回顾
请你回忆一下课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?
二、发现变色龙
1、请同学们打开书本读读课文1-8自然段边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?
2、学生自己读课文
3、交流 (不容易)
大家在绿叶丛中找了一阵,没见到 “ 怪物”,以为是小李在开玩笑。
4、那为什么如此不易被发现呢?
5、朗读句子,出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。”
6、同桌间试着合作读课文1-8节
8.指名朗读,集体朗读 (男生读中非工人,女生读小李,旁白一起读)
三、端详变色龙
1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?
2、学生读书,交流
外形
捕食
变色
3、你对其中哪一个特点最感兴趣,选择那个部分,读读.在你印象深刻的语句下圈画.
4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导
5、交流
外形: (1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片。(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
你看看作者是按照什么顺序写的啊?在介绍它身体的某一个部位时,也紧紧扣住了它的
特点。
(3)用第一部分中一个字概括,板书“怪”
6、朗读体会
捕食:
(1)指名学生朗读10-12节
(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?
板书:快
你从哪里可以体会到?
读第12节,在相关词语下圈画。
(3)交流 (迅雷不及掩耳之势“刷” “ 刹那间”)哇!真是太厉害了!
再送它一个字,既快又“准”,板书“准”
(4)读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
(5)交流 (每只眼睛能单独转来转去),看图
7、朗读11节
变色:
(1)指名朗读第14节找出颜色变化。
(2)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?
让学生尝试说。
四、放回变色龙
如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?那作者他们是怎样做的呢?
五、安排作业
1.搜集你喜欢的小动物的资料。
2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。
板书设计:
发现 外形 怪
端详 变色龙 捕食 快准
放回 变色 多