教学目的:
1、学习本文抓住事物的特征进行观察,了解松树金龟子的发音。
2、学习本文生动、传神的语言
教学重点、难点:
1、抓住动物的形态、动作、习性来介绍动物。
2、一些生物学术语。
教学方法:
引导、讨论、解析
教具或教学手段:
板书、手提电脑
教学过程:
一、导入
学生讲自己所熟悉的昆虫,说说它们的特征,把它们当作你的朋友。
二、学生阅读课文,整体感知文章。
1、有表情地朗读课文
2、思考问题:课文主要介绍了松树金龟子的哪些内容?
学生自由发言。
A、介绍松树金龟子的外形,它们流苏和折扇的作用
B、介绍松树金龟子的舞姿
C、介绍松树金龟子繁殖后代的情况。
三、阅读课文第1-3段
1提问:松树金龟子的外形是怎样的?
明确:“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。
2、提问:松树金龟子的流苏有什么作用?
明确:文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。作者这里运用了作比较的说明方法。
此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。
四、阅读课文第4-7段
1、提问:作者怎样描写金龟子的动作、习性等?
明确:文中介绍了金龟子出现的时间;夏至。
动作:“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”,舞蹈表演
文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。
五、继续学习第8-18段
1、提问:这一部分介绍了金龟子的生活习性,也是金龟子最主要的特性是什么?作者从几个方面来写?怎样写的?
讨论归纳:金龟子最主要的特性是爱唱歌,具有音乐天赋。
文章依次介绍了金龟子发音的部分、发音原理以及为什么而唱歌等。
A发音的部位:腹部末端
B发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。”
2、为什么而歌唱?仍是个谜
3、提问:作者介绍金龟子为什么而歌唱时,用了哪些说明方法?
明确:作比较的说明方法。
4、金龟子唱歌有什么特点?你是怎样理解“在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是快乐的标志。”一句话的?
讨论归纳:
金龟子的唱歌,倒更象是抱怨声,对命运的抗议声。金龟子只在有抱怨,有抗议的时候才叫,有痛苦有危险才叫。
引导学生联系生活中,谈谈人的歌唱与昆虫的歌唱有什么差异。
六、学习第19-21段
1、提问:作者在介绍金龟子时还连带说到其他一些动物和植物,这样写有什么好处?
讨论归纳;文章介绍金龟子繁殖后代时与植物中的落花生、野豌豆作比较,说明更加具体。
2、提问:文章最后一段写了什么内容?有何作用?
明确:课文最后一段介绍了松树金龟子的危害,在作者看来不必太放在心上。这段话表达了作者对松树金龟子的喜爱之情。
七、品味文章语言特点
提问:1、文章运用了什么样的修辞手法和表达方式,使说明的语言生动形象而精彩?
2、你认为文中的哪些词句写得好?为什么?
明确:文章介绍松树金龟子具有音乐天赋的特点,运用了拟人的修辞手法和描写的表达方式。
文中的好词好句,让学生各抒己见,畅所欲言。
八、小结
要准确、生动地介绍动物的特点,必须对动物的形态、动作、习性作仔细观察,深入研究。
九、布置作业
1、完成练习册
2、明天准备默写。 仪表堂堂 光泽
板书设计:
松树金龟子 外形特征 流苏
流苏:求偶的标志
生活习性
生活史 婚恋生活
发音原理、原因
死亡与繁衍
作者发出呼吁:“别去打扰它”