教学要求:
1.学会d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、复习。
1.读一读。
声母 b p m f y w
2.音节。
出示卡片 指名读 齐读
二、学习声母 d 及其四声。
1.图上画的是什么?谁模仿一下敲鼓的声音? d像什么?谁能编一句儿歌?
小棍敲鼓d d d
2.出示 d
(1)教师范读
(2)学生学读
(3)指读 齐读
3.指导书写。
(1) d 是由几笔写成?
(2)范写
(3)生书空
4.学习音节。(板书)
e de
a da d i di u du
5.出示da di du 四声
dü dá dǎ dà dÿ dí dǐ dì dū dú dǔ dù
自由读 指名读 ǐ
6.用dǎ dí dì dú dù组词。
dǎ 打 dí 敌 迪 笛 dì 帝 弟 第 地 dú 读 独 毒 dù 度 肚 渡
7.指导书写。
先观察,教师范写,学生练习。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。 音节组词:
tü他 tí提 题 蹄 啼 tì替 剃 tú图 涂 徒 途 tǔ吐 土
第二课时
一、复习
1.声母。
b p m f d t y w
2.音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。
二、学习声母n l
方法同上。 补充儿歌:
一个门洞n n n 小棍赶猪l l l 带调音节: nǔ ná nǐ nǚ nã
lú 炉 卢 庐 颅 lù 路 陆 露 录 鹿 lǘ 铝 旅 屡 là 蜡 腊 辣 lí 离 黎 梨 厘 lǐ 李 礼 理 lì 利 立 例 粒 丽 历 励 厉
三、巩固
1.、读一读。
dà mǐ tǔ dì mǎ tù yü
2.认一认。
b----d f----t n---m u----û
第三课时
一、复习
1.声母 b p m f d t n l。 2.音节tâ nǚ lǘ lǐ tù ná dÿ là。
二、学习生字“大 米 土 地 马
1.出示音节“dà mǐ tǔ dì mǎ tù”,读一读。
2.看图
图上画了什么?(马 兔 土地 蓝天 白云 树) 出示:“马 土 地”的生字。
3.马正在干什么?(出示 “大米”的生字)
4.小兔正在干什么?他会说些什么?马又会怎么说?
5.编故事。 自由说 指名说
三、学儿歌
1.读音节de tù le nǐ。
2.借助拼音和汉字,自由读儿歌。
3.指名读,男女生读,齐读。 四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前,也可以放在句后。
复习一
一、读字母
1.观察第一行和后两行有什么不同?
第一行是单韵母,后两行是声母。 2.自由读,同桌互读,指名读,开火车读。
二、比较形近的声母和韵母
1.自由读,指名读。
2.说一说它们的不同点。
b----d 可以用手势辨别,其余的可以用儿歌区别。 3.写一写。
三、看看读读。 1.看图,自读音节
2.指名读,注意纠正有轻声的音节。
pù――bù一组是形近音节,提醒学生看准读清。
四、连线题
1.看图,有哪些动物?
2.拼读音节,并指以指音节所说的动物在哪里?
3.连线。
五、认一认
1. 自由读一读,同桌互读,可以打乱顺序读。
2.出示卡片,指名读。
3. 想一想,那些字可以连成一个词?
4.读词。
六、拓展活动
1.看谁找得准,找得快。
听老师读音节,学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。
2.给声母找朋友。
把声母卡片和韵母卡片分别发给学生,让声母或韵母找自己的朋友。