作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1
活动目标：
1.知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶等妇女的节日。
2.通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.体验互相关心的美好情感。
活动准备：
1.音乐磁带《爱我你就抱抱我》的音乐。
2.红、黄、绿、蓝爱心标记，游戏活动需要的材料（地毯、起点线）等。
3.通知妈妈参加活动。
过程：
主持人：
各位亲爱的家长朋友以及小朋友们：
大家上午好！欢迎你们的到来!
三月是阳光明媚的季节，是春暖花开的季节。在这暖意融融的三月，我们又迎来了一年一度的"三·八"国际妇女节。我代表我们小班的老师们祝各位家长节日快乐！永远年轻，漂亮！为了抓住时机地对幼儿进行感恩教育，使他们学会感恩，学会回报，我们小班开展"学会感恩、与爱同行"的亲子活动。今天我们的宝宝将和妈妈、奶奶、外婆一起玩游戏，唱歌给最爱的妈妈、奶奶、外婆听，送一个甜甜的吻给你们，为妈妈、奶奶、外婆们献上一份最诚挚的祝福，表达对你们的爱。
首先有请我们宝贝为亲爱的妈妈、奶奶、外婆表演一首《爱我你就抱抱我》的歌曲，祝所有妈妈们青春永驻、幸福永存！请宝宝拉着妈妈的手起立，妈妈带着宝宝自由表演，可以抱一抱、可以亲一亲。
表演结束后，主持人小结：我们的宝宝表演得很认真，妈妈奶奶们都很感动。
主持人：宝宝和家长们期待的亲子游戏就要开始了，因为人数较多，场地有限，今天每个家庭只能参加一个游戏，在活动前宝宝和妈妈、奶奶都已经选择了各种颜色的爱心标记，让我看看你们的爱心是什么颜色的，每种颜色的爱心对应一个游戏。
第一个游戏是《找妈妈》，游戏规则是：一次20个孩子和他们的妈妈，妈妈站一排，孩子站一排，用长帘子遮住妈妈的上半身，只露出小腿和脚，妈妈打乱次序，重新站好，然后让孩子找出自己的妈妈，看看哪些孩子能找到自己的妈妈。
请贴有红色爱心的宝宝和妈妈到前面来游戏。一会儿等我说"预备开始"的时候，宝宝们就可以找妈妈了，看哪些宝宝先找到妈妈。
主持人小结：太好了，看来我们宝宝都非常熟悉自己的妈妈，都能很快找到自己的妈妈！
第二个游戏是《找妈妈的鞋子》，游戏规则是：参加游戏的妈妈将鞋子脱下，由我们的的老师（朱爱萍）去收上来放到地毯上，请宝宝到地毯上找出自己妈妈的鞋子，并帮助妈妈穿上。看哪个宝宝找得准，穿得对。
请贴有绿色爱心的宝宝的妈妈，把你们的鞋子脱下，一会儿等我说"预备开始"的时候，宝宝们就可以找鞋子了，看哪个宝宝第一个找到妈妈的鞋子并帮妈妈穿对。
主持人小结：以前都是妈妈帮我们的宝宝穿鞋子，妈妈们，你们说今天我们的宝宝的表现是不是很能干啊？为我们的宝宝鼓鼓掌吧。
第三个游戏是《抢椅子》，游戏规则是：妈妈和宝宝围着椅子走，铃鼓声一停，妈妈赶紧找一个椅子坐下，没抢到椅子的家庭淘汰。
请贴着蓝色爱心的妈妈和宝宝带着椅子到前面来。【音乐碟片，马瑶瑶帮忙按暂停。】
主持人：妈妈和宝宝的表现很棒，很快乐！我们给胜利者鼓掌!祝贺她们！
第四个游戏是《跳圈圈》，游戏规则是：每排10个宝宝，妈妈站旁边，分二组（小1小2各一组），地上准备两个圈圈，幼儿从后面的圈跳到前面的圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点，家长负责把圈传给下一组家庭，先跳完的为胜利组。
请贴着黄色爱心的妈妈和宝宝到前面来。
主持人：我们给胜利者鼓掌!祝贺她们！
主持人总结：
今天我们宝宝和妈妈欢聚一堂共度妈妈的节日，开心吗？我们宝宝以后要做让妈妈天天开心的宝宝。亲爱的家长朋友们，今天的亲子游戏到此结束，谢谢你们，再次祝大家节日快乐！请各位家长将椅子送到自己的班级中，在走的时候注意安全！
注意点：下周一定要试一下场地和音响，事前的规划一定要更详细一些，保证活动开展的质量。（已修改，本周二开简短家长会讲游戏的注意事项和游戏要求）
教学反思：
平时妈妈除了白天工作以外，回到家里还要操持着家务：买菜、烧饭、洗衣、打扫卫生等琐碎的事情。可是她们从来没有抱怨过，而是默默无闻地为了她们的儿女在努力着。这些孩子们都看在眼里，但他们还不懂得如何对妈妈表达自己的感情？因此，这次的主题活动给孩子们创设了一次机会，在今天这个特殊的日子里，让她们做一件关心妈妈的事或者说一句妈妈爱听的话，让妈妈高兴高兴，表达一下对妈妈的感激及热爱之情，进一步增进母子之间的深厚感情。
幼儿园教案 篇2
幼儿音乐律动公开课教案
一、活动目标：
1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律;
2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;
重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律; 难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;
二、活动准备
1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;
2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;
三、活动过程：
活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束
一)听音乐，进活动室
听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;
二)准备活动
1、 安静旋律
2、 律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;
三)、熟悉音乐
师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?
1、 幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球; B段：拍接球)
提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)
四)感受连贯与跳跃的音乐旋律
师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)
提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。
幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)
五)皮球游戏
1、介绍游戏玩法
师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。
2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;
3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;
活动反思与评析(评析人：郑瑾、施华、韩非、丁楠、将连芬、李丹艳、胡雪琴等人)：选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。
当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。
幼儿园教案 篇3
活动目标：
1.让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。
2.培养幼儿迅速反应能力及规则意识。
活动准备：
小鱼的头饰若干
活动过程：
一、情境导入：
今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮
二、幼儿扮演小鱼
师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。
三、询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。
四、利用故事（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣
五、学习歌曲《捉小鱼》
六、配合手势整体学习歌曲
幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
活动准备：
挂图20号；《小朋友的书·冬天里》；磁带及录音机。
活动难点：
了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
活动重点：
认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
活动过程：
一、朗诵儿歌，引出主题。
有个奇怪的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。大家猜猜，它是谁呢？
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗？为什么？
2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么？
谁来了，它想干什么？它为什么要这样做？吹呀吹，地上的水吹干了吗？变成了什么？小水洼结冰了，北风娃娃为什么很着急？
小水洼为什么会不见呢？
三、阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
活动反思：
北风娃娃》这堂课主要是让幼儿学会认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。在课的一开始，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜想。然后教师讲述故事，并且出示相应的图片，帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会融化”这个知识点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程，所以我想在这期间可以加入一些科学的元素，帮助幼儿理解这一个知识点，比如说，实验法。
幼儿园教案 篇5
【故事内容】
兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好!你好!”。随着一声：“比赛开始!”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
【动作建议】
第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。
第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。
第3-4小节：动作同第1-2小节。
第5-8小节：动作同第1小节。
第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边
第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。
第1l小节：伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。
第12小节：双手向内画圈转动2次。
第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。
第14-15小节：一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。
【活动目标】
l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。
经验准备：幼儿已有拍照经验。
【活动过程】
1、教师讲述故事，导入活动。
故事后提问：
(1)兔子王国要举行什么比赛?都有谁去参加?
(2)什么是“五连拍”照相比赛?
2、教师听音乐完整示范动作一遍。
3、分段欣赏，学习相应动作。
A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。
(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么?
(2)它们是怎样问好的?
(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
B段：学习五连拍造型。
(1)谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型?
(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
(3)请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。
(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点?
(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型;
4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”
(1)幼儿尝试变换五个不同造型。
(2)提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。
(1)请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。
(2)请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
8、教师小结活动结束。
幼儿园教案 篇6
活动内容：弄堂小调（一）
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，体验上海的风土人情。
2、继续引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。
活动准备：
l 热闹的大街的照片、节奏图谱
l 磁带、录音机、多媒体课件
活动过程：
一、 听《郊游》音乐进活动室。
教师：今天我们一起到大街上去看一看。
二、利用课件进行教学
1、出示大街上的照片，提问：
①这是什么地方？
②上面都有什么？
③人们看起来怎样？
④街上的人很多，车也很多，看起来怎样？
2、欣赏歌曲《弄堂小调》
（1） 欣赏歌曲一遍。
①这首歌听起来怎样？
②歌曲里唱了些什么？
（2） 再次欣赏
①幼儿跟音乐拍节奏。
②想一想我们可以用哪些乐器为这首歌曲打节奏？为什么？
（3） 出示节奏图谱。
①取出各类乐器，尝试看节奏谱一起打节奏。
②分组听音乐打节奏
A、提醒幼儿看清节奏谱中乐器的类型。
B、要求幼儿会边看图谱边打节奏，注意节奏的准确性。
三、延伸活动：《弄堂游戏》
幼儿园教案 篇7
活动目标：
1、感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。
2、知道班级小朋友的名字。
3、掌握同伴间表达喜爱的方式。
活动重点：
感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。
活动难点：
知道班级小朋友的名字和同伴间表达喜爱的方式。
活动准备：
经验准备：日常生活中让幼儿记住班级小朋友的名字，并带领幼儿跟音乐自由舞蹈。
物质准备：《找朋友》音乐、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
活动过程：
一、激发兴趣：
小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？谁能告诉我，你的好朋友是谁？叫什么名字？
提问：1、你的好朋友是谁？
请你找出你的好朋友并说出他（她）的名字。
2、你们喜欢在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）
3、能和自己的'好朋友在一起玩，你感到快乐吗？
4、老师也想和你们成为好朋友，你们愿意吗？
5、你想用什么方式表达你喜欢我呢？（抱一抱、贴贴脸、拉拉手、跳一跳……）老师有你们这么多的好朋友，非常高兴。
6、现在，老师要在这里找一个新朋友，小朋友睁大眼睛看仔细，老师是怎样找朋友的？
二、找朋友
1、播放音乐《找朋友》，教师找朋友，幼儿仔细观察。
2、提问：老师找的新朋友是谁呀？我是怎样找到的？（启发幼儿回忆找朋友片段：拍手、敬礼、握手、拉手、摆手）
3、请小朋友在音乐中找出自己的好朋友。（边找边做动作）
三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
1、幼儿自由结伴，自由表达对好朋友的喜爱。（可以贴脸、手拉手、拥抱、转圆圈等）
2、在欢快的音乐中和好朋友共同跳舞，感受和同伴游戏的乐趣。
四、活动延伸：
小朋友们开心吗？现在跟老师一起到其他班认识更多的哥哥姐姐，和他们成为好朋友吧！
活动反思：
纵观整个活动，各环节紧密相连，循序渐进，符合小班幼儿的年龄特点和接受能力。幼儿结合生活经验，大胆表达，在音乐游戏中找到了自己的好朋友，并知道好朋友的名字。但活动中忽视了对幼儿的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞时有个小朋友摔倒了，我没有及时对幼儿进行安全教育，导致其他幼儿效仿；更没有抓住教育契机对幼儿进行情感教育，此时应该结合教育内容强调朋友间要互相帮助，这样既解决了课堂上的安全教育又巩固了教学目的。我相信，通过这次活动，能让幼儿真正感受有朋友的快乐，同时也发现了我的不足，知道从哪些地方强化自己的实力。
幼儿园教案 篇8
活动目标：
愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
知道与人相处要轮流、协商、合作。
能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。
活动准备
脉动饮料瓶 带小球的彩带?? 三只桌子 幼儿用书 电脑投影仪
活动过程
一、准备环节：
1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？
2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。
（从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。）
二、游戏实践
1.游戏第一遍
①介绍游戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。
②讨论：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮流拿。
2.游戏第二遍
继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协商。
3.游戏第三遍
请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。（在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发现了新的问题—没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）
三、情景迁移
1.和幼儿一起翻阅《幼儿活动材料》寻找解决问题的方法。
（教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求）。
2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。（再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮流协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上愿意去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读寻找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。）
反思：
本活动的内容从幼儿最真实的情境出发，通过幼儿现实生活中的典型问题—抢玩具，不排队等鼓励幼儿能用轮流、协商合作的办法、解决生活中的问题，同时通过看图讲述的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次验证了轮流、协商、合作的好处。将语言、社会等内容进行随机整合、活动内容来源于幼儿，适用于幼儿。活动在每一个环节部紧紧围绕塞玩具这一游戏通过实践—反思—再实践—再反思体，使幼儿亲身体会到了轮流、协商、合作的好处。并愿意在现实生活中和同伴一起轮流、协商、合作，提高了和别人的交往能力。活动从开始幼儿搬桌子的拥挤到结束环节幼儿的讲述及实际表现可以看出幼儿已认识到轮流、协商、合作的好处。并愿意和同伴用轮流协商合作的方法解决问题，同时活动中幼儿的交流、表达、组织、实践、可以看出幼儿在阅读能力、相互交流能力、解决问题能力等方面都有了一定的发展。在游戏环节幼儿表现都很积极，在讨论环节有个别幼儿的表现不太积极，一方面与幼儿的语言发展有关系，孩子的表达、语言的组织等因素；另一方面，与幼儿的性格有关系；还有就是教师在组织活动过程中，对幼儿的收放尺度把握不太好，以至于有的幼儿说得太多，有的则没有发言的机会，这也是在讨论、协商方面我们教师所要关注的，也是比较难把握的，在以后的活动中，这也是我们每一位教师努力的方向。
幼儿园教案 篇9
活动目标：
1、知道自己每个手指的名称。
2、能够认识自己的小手，知道自己小手的本领。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本领的PPT
3、小手妈妈图片
活动过程
一、手影图片引出话题
1、师：“宝贝们好，今天有一些客人来，我们来看看是谁来了?”
播放手影图片(ppt)
(手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。”
(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)
3、师：“真棒!你们的小手可真能干!下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”
(幼儿伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来
小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我的小手藏起来
4、师：“你们把什么藏起来了?我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、认识小手
1、师：“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏，我们一起用小手和她打招呼。”
(幼儿和小手妈妈打招呼)
2、师：“手妈妈有五个手指宝宝，我们一起来数一数。”
(幼儿数一数手指)
3、师：“这是手指***手心，我们来摸一摸。”(指着手心)
4、师：“这是手指***手背，我们来搓一搓。”(指着手背)
5、师：“小手***五个手指宝宝都很能干，我们一起来认识一下他们。”
6、师：“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一种本领，可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)
7、师：“第二个宝宝，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看，门在哪里?我们用它指一指。”
8、师：“第三个宝宝，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中指点点)
9、师：“最小的手指宝宝，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，试一试，和自己的好朋友打勾勾。
10、师：“这个手指宝宝没有名字，我们叫它‘无名指’，无就是没有的意思。”
(小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它们可以帮我们做许多事情)
三、小手的本领
1、师：“宝贝们的小手会做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用来吃饭，转一转，画画等等)
2、师：“老师也认为小手可以做许多事情呢。”(播放PPT)
(小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花)
四、怎样保护小手
1、师：“小手这么能干，宝贝们一定要好好保护它，我们可以怎么保护它呢。”
2、师：“老师觉得，小手和我们宝贝们一样爱漂亮，手指甲长长了。我们一定要剪掉，让它变得漂漂亮亮。”
(总结：今天我们小手做了这么多事情，它变得脏脏的，我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了，我们一定要它洗的干干净净，这样啊。我们的小手很干净，身体也会很健康!)
教学反思
1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。
2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。
3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
幼儿园教案 篇10
活动目标：
1.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如：归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。
2.养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理)，爱惜厨师、农民的劳动成果。
3.体验自助餐的休闲自在。
活动准备：
1.课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。
2.准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品;碗、勺等餐具。
3.轻音乐磁带、食物图片。
活动过程：
一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。
上次，老师带你们一起参观了××大酒店的自助餐，你们看到了什么?懂得了什么?(幼儿自由交流)
今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。
二、欣赏菜肴的色、香，了解食品的分类及营养搭配知识。
1.欣赏食物①幼儿参观、欣赏，自由交谈(提醒幼儿不要碰翻食物)。②提问：你看到了什么?是什么颜色的?有何营养?闻上去是什么味道?
2.食物分类
导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。
①幼儿自由商量分类的方法;
②集体交流：哪些食物应放在一起，为什么?
(归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类)
3.营养搭配知识
导语：这么多好吃的东西，该怎么吃?
①借助图片进行摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。
②了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。
提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么?为什么?
幼儿小组讨论，集体交流。
③个别示范，师生评议(配图片)。
提问：你想吃些什么?
(个别幼儿摆图片并介绍)
集体评评：他还有哪一类东西没吃到?(对偏食现象进行纠正)
④全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。
三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农民的情感。
提问：这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的?是谁种植或饲养出来的?
那我们吃饭时应注意些什么?(节约粮食，不剩饭菜，不掉米粒等)
四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求
1.学习自助餐的使用常规。
提问：在用自助餐时要注意些什么?
①人多不拥挤，互相谦让。
②轻拿轻放用具。
③食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。
④取少量，用完后再添加。
⑤不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体健康。
⑥所选食物尽量做到面广。
2.给图片判断正确与否，在正确的图片上贴上“★”，做完后交流，并说说为什么。