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《扬州慢》优秀教案
12-22作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《扬州慢》优秀教案，希望能够帮助到大家。《扬州慢...
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《扬州慢》优秀教学设计
12-03作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《扬州慢》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《...
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扬州慢散文
11-19那夜，沦陷秦淮河畔香艳的桨声灯影里的你频频向怒水之湄的我发问：“爱，有永远吗？”这是一个简单又复杂的永恒问题。说简单，生生世世痴男怨女都有此一问；说复杂，它又扑朔迷离，似是而非，悲喜交加，状况百出。它古老，却常新。它清澈，也...
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散文阅读《扬州慢》含答案
01-03在生活、工作和学习中，大家都经常看到散文的身影吧？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。想要学习写散文吗？下面是小编为大家收集的散文阅读《扬州慢》含答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。扬州慢...
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《扬州慢》优秀教学设计汇编大纲
08-17《扬州慢》教学设计之一教学目的：1、体味怀古伤今，感时伤世的情感2、掌握本词多种表现手法及其作用教学重点：抓词眼空惊，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲教学方法：学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探究教学步骤...
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《扬州慢》原文及赏析
08-16导语：宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。下面小编给大家分享《扬州慢》原文及赏析，供大家参考学习。原文淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四...
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《扬州慢》精品教学设计（观摩课）
06-02《扬州慢》教学设计教学目的：1、体味怀古伤今，感时伤世的情感。2、掌握本词多种表现手法及其作用。教学重点：抓词眼“空”“惊”，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲。教学方法：学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探...
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人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案
11-09通过学习《姜夔扬州慢》，理解宋词婉约派风格特点，情景交融、低沉伤感、讲究和谐。下面是由小编为你精心编辑的人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案，欢迎阅读！教学目的：1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和...
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《扬州慢》优秀教案「两篇」
10-10《扬州慢》优秀教案一三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养自行阅读鉴赏能力，体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读，体会诗歌内涵。2、比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》比较。三、情感、态度...
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《扬州慢》姜夔宋词鉴赏
11-11●扬州慢姜夔淳熙丙申至日，予过维扬，夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有黍离之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自...
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扬州优秀散文
02-01扬州城内外桃花正艳，三月天前后春色未减。我牵着马走过你的窗前，你梳着妆回我一朵笑脸。你用像飞花的视线，落满我内心的眷恋。你用像藤蔓的誓言，今生纠缠了前世的相约。你用如水的素颜，流过我期待的画面。我在窗口等雨天，等...
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《扬州慢》优质教案汇总
06-06《扬州慢》优质教案1【教学目标】1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读，体味豪放派与...
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有关人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案
12-22作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编为大家整理的有关人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目的：1、理解宋词婉约派...
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《扬州慢》优质教学设计
04-26原文：淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、...
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《扬州慢》优质课教案
06-09【教学目标】知识与能力：1、理解本文主旨《黍离》之悲2、熟读并背诵《扬州慢》过程与方法：1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵2、意象、修辞拓展训练情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思现代教学手段：多...
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人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案大纲
11-20通过学习《姜夔扬州慢》，理解宋词婉约派风格特点，情景交融、低沉伤感、讲究和谐。下面是由小编为你精心编辑的人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案，欢迎阅读！教学目的：1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和...
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《扬州慢》优质导学案
11-19学习目标：1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、体味忧国伤时的情感及清冷的意境。重点难点：1、巩固有关知识。2、把握忧国伤时的情感，体味清冷的意境。学习过程：一、课前预习。(一).知识链接：1.走进作者：姜夔(约1155-约122...
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姜夔《扬州慢》鉴赏三篇
10-12姜夔《扬州慢》原文：淳熙丙申正日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽...
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《扬州慢·淮左名都》赏析
09-23姜夔(kuí)（1154-1221），字尧章，号白石道人，汉族，饶州鄱阳（今江西省鄱阳县）人。以下是为大家分享的《扬州慢·淮左名都》赏析，供大家参考借鉴，欢迎浏览!扬州慢·淮左名都宋代：姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城...
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《扬州慢》赏析
11-11《扬州慢》这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，作了这首词，以寄托对扬州昔日繁华的怀...
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高中语文《扬州慢》ppt
12-26ppt简介：这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华...
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《扬州慢》优质教学设计大纲
11-19原文：淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、...
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《扬州慢》原文赏析
11-11导语：晚唐诗人杜牧的扬州诗历来脍炙人中，但如果他重临此地，必定再也吟不出深情缱绻的诗句，下面就由小编为大家带来《扬州慢》原文赏析，欢迎阅读！扬州慢淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条，寒水自碧...
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《扬州慢》优秀教学设计汇编
11-28《扬州慢》教学设计之一教学目的：1、体味怀古伤今，感时伤世的情感2、掌握本词多种表现手法及其作用教学重点：抓词眼空惊，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲教学方法：学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探究教学步骤...
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《扬州慢》优秀教案「两篇」大纲
11-19《扬州慢》优秀教案一三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养自行阅读鉴赏能力，体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读，体会诗歌内涵。2、比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》比较。三、情感、态度...